commerciales du lycée Claude Monet, Paris 13e ( http://lyc-monet.scola.ac-paris.fr/
), pour la voie économique et des lycées Claude Bernard, Paris 16e, et Jacques
Decour, Paris 9e, pour la voie scientifique,Cet espace intéresse principalement :
- Les étudiants des classes préparatoires économiques
et commerciales du lycée Claude Monet, Paris 13e ( http://lyc-monet.scola.ac-paris.fr/
), pour la voie économique et des lycées Claude Bernard, Paris 16e, et Jacques
Decour, Paris 9e, pour la voie scientifique,
- Les étudiants du cours d'Economie Monétaire et Financière en L2 de Droit à la Faculté Jean Monnet de Sceaux ( http://www.jm.u-psud.fr/ )
Classes Préparatoires Economiques et Commerciales (CPGE EC)
Economiques (CPGE ECE)
Phrase d'accroche : "Il y a une filière économique pour vos enfants. C'est une blague (...)" (Nicolas Sarkozy, Président de la République Française, Le 27 janvier 2009)
Analyse Economique et Historique des Sociétés Contemporaines (AEHSC) + Economie : Objectifs de formation (BOEN, 20 juillet 1995)
AEHSC : "Ce programme a pour objet l'étude des principaux phénomènes économiques et sociaux au XIXème et XXème siècles. Il vise à donner aux étudiants des instruments d'analyse et des clés de compréhension du monde contemporain. Se situant principalement dans la continuité des enseignements de la série Economique et social (ES) du baccalauréat général, il constitue la spécificité disciplinaire du concours d'entrée option économique dans les écoles supérieures de commerce.
Le programme s'articule sur deux ans de façon à permettre le développement du travail personnel et l'acquisition de méthodes propres aux sciences économiques, à l'analyse historique et plus généralement aux sciences sociales (analyse des sociétés contemporaines). Cette démarche doit conduire les étudiants à nourrir et à mûrir une réflexion autonome à propos des phénomènes complexes."
Economie : "L'enseignement d'économie dispensé dans les classes préparatoires économiques et commerciales, option économique a pour objet d'initier aux fondements de l'analyse économique et de faciliter la compréhension des différents thèmes du programme 'd'analyse économique et historique des sociétés contemporaines', notamment par le recours aux méthodes, exercices et travaux constitutifs de la science économique."
- Beitone et al., Analyse économique et historique des sociétés contemporaines, 2 tomes, A.Colin.
- Beitone et al., Analyse économique et historique des sociétés contemporaines, Collection U, A. Colin
- Bosc et al., L'Economie aux concours des grandes écoles de commerce, Nathan. ( www.nathan.fr/_includes/catalogue_detail_concours.asp?ean13=9782091605869 , possibilité de feuilleter l'ouvrage)
- Denis A. et al., Analyse économique et historique des sociétés contemporaines, Cap Prépa, Pearson Education. ( www.pearson.fr/livre/?GCOI=27440100531380 , ch12 sur les stratégies de développement téléchargeable)
- Glémain P., Analyse économique et historique des sociétés contemporaines, Optimum, Ellipses. ( www.editions-ellipses.fr/fiche_detaille.asp?identite=18 )
- Montigny G., Analyse économique et historique, 2 tomes, Ellipses. ( www.editions-ellipses.fr/simple2.asp )
- R.Barre et F. Teulon, Economie politique, 2 tomes, Thémis, PUF.
- H.Bourachot, Cours d'Economie générale, Optimum, Ellipses.
- P.Combemale et J-P.Piriou (dir.), Sciences économiques et sociales. Nouveau manuel, La Découverte.
- E.Combes, Précis d’Economie, Major, PUF.
- D.Flouzat, Economie contemporaine, 3 tomes, Thémis, PUF.
- J.Généreux, Economie Politique, 3 tomes, Les Fondamentaux, Hachette supérieur.
- A.Heertje et alii, Principes d'économie politique, De Boeck.
- N.G.Mankiw, Principes de l'économie, Economica.
- Sloman J., Principes d'Economie, Pearson Education ( www.pearson.fr/livre/?GCOI=27440100896920 , CH16 La Monnaie et les marchés des biens et des services, téléchargeable)
- J.E.Stiglitz, Les Principes d'économie moderne, De Boeck Université.
- J-C. Asselain, Histoire économique : De la révolution industrielle à la première guerre mondiale ;
Histoire économique du XXe siècle: La montée de l'Etat (1914-1939) (Tome 1) et La réouverture des économies nationales (1939 aux années 1980) (Tome 2), Dalloz.
- J-C.Bibas et L.A.Attal, L'Histoire du XXème siècle en fiches, Optimum, Ellipses.
- Y.Carsalade, Les Grandes étapes de l'histoire économique, Ellipses.
- F.Grenard, Histoire économique et sociale de la France de 1850 à nos jours, Optimum, Ellipses.
- C.Rabu, L'Histoire économique et sociale en fiches du XIXème à nos jours, Optimum, Ellipses.
-
Abraham-Frois G., Micro-économie,
Economica.
-
Schotter, A., Microéconomie.
Une Approche Contemporaine. Vuibert.
-
Begg, D., S. Fisher et R. Dornbush,
Microéconomie, Dunod.
-
Begg, D., S. Fisher et R. Dornbush,
Exercices Et Problèmes Corrigés De Microéconomie, Dunod.
- Bénicourt, E et B. Guerrien, La théorie économique néoclassique, La Découverte, coll. Grands Repères.
-
Bernier, B. et R. Ferrandier,
Microéconomie : Exercices Et
Corrigés, Dunod.
-
Cahuc, P.,
La
Nouvelle Microéconomie, Points, Seuil.
-
Gould, J.P. et C.E. Ferguson, Théorie Microéconomique, Economica.
- Krugman, P. et R. Wells, Microéconomie, De Boeck.
- Lecaillon,
J.,
Analyse
Microéconomique, Eds Cujas.
-
Malinvaud, E.,
Leçons
De Théorie Microéconomique, Dunod.
-
Percheron, S.,
Exercices
De Microéconomie, Masson.
-
Picard P.,
Eléments
De Microéconomie, Montchrestien.
- Piller, A., Microéconomie : Manuel D’exercices Corrigés, Maxima.
-
-
Salvatore, D.,
Microéconomique :
Cours Et Problèmes, Série Schaum.
- Varian, Hal R., Introduction A La Microéconomie, De Boeck Université, Prémisses.
Voir aussi l'EPI (Espace Pédagogique Interactif) de Paris I (http://epi.univ-paris1.fr/). La page consacrée à la Microéconomie en L1 propose quelques extraits d'ouvrages, des dossiers de travaux dirigés et les annales.
- J.Brémond et A.Gélédan, Dictionnaire des sciences économiques et sociales, Belin.
- Deubel, P. (dir.), Dictionnaire d'Analyse économique et historique des sociétés contemporaines, Cap-prépa, Pearson. Les figures peuvent être téléchargées.
- C.D. Echaudemaison (dir.), Dictionnaire d'économie et de sciences sociales, Nathan.
- B. Guerrien, Dictionnaire d'analyse économique, Repères, La Découverte.
- F.Teulon, Dictionnaire d'histoire, économie, finance, géographie, Major, PUF.
- C.Jessua et alii. (dir), Dictionnaire des sciences économiques, PUF.
- J-P.Piriou,
Lexique de sciences économiques et
sociales, Repères,
Les Méthodes de dissertation
- 20 dissertations. Economie. Prépas commerciales ECE, Bréal.
- Bosc. et alii., Réussir l’écrit et l’oral d’économie aux concours des grandes écoles, Nathan.
- Crozet, Y., La dissertation économique et sociologique, Nathan.
- Frois, P., Dissertations économiques commentées, Foucher.
- Robert, P., Méthodologie d'Analyse Economique et Historique des sociétés contemporaines, Cap-prépa, Pearson. Plusieurs dissertations corrigées et plans détaillés assortis de conseils peuvent être téléchargés.
Les Méthodes pour l'oral HEC et ESCP Europe
- Combes, A. et alii., L'Oral d'économie aux concours des grandes écoles, Nathan.
- P. Desaint et alli, L'Oral d'Economie aux concours d'entrée des écoles de commerce (HEC, ESCP Europe), Ellipses
Les Périodiques
- Problèmes Economiques : Un outil précieux pour les économistes. Tous les 15 jours un ensemble d'articles, regroupés en partie sous forme de dossiers à thème, tirés de revues internationales spécialisées et traduits en français. Les sujets sont très divers et parfois très pointus. Il faut donc compter sur au moins 50% d'articles que vous ne lirez jamais. Cependant, sur les moins de 50% restant, cette revue vous permet d'avoir accès à des articles essentiels. Lien : www.ladocumentationfrancaise.fr/revues-collections/problemes-economiques/
- Alternatives Economiques : Une revue très accessible et pédagogique qui s'adresse principalement aux étudiants en économie, dès la classe de Première ES. Une caractéristique non gênante mais qu'il n'est pas inutile de connaître : les opinions politiques de la rédaction transparaissent dans certains articles. Une caractéristique plus gênante : le ton est parfois très journalistique et illustre un style que tout étudiant en économie devra s'interdire. Ce dernier n'écrira par exemple jamais de phrases du type : "Dans la théorie néo-classique, c'est comme dans le cochon, tout est bon". Lien : www.alternatives-economiques.fr/
- Ecoflash : Destiné aux enseignants de sciences économiques et sociales, ce mensuel d'informations économiques et sociales est également un outil précieux pour les étudiants. En huit pages, il présente de manière synthétique un thème économique et social précis. www.cndp.fr/RevueEcoflash/accueil.htm
- Cahiers Français : Une revue qui paraît tous les deux mois. Elle présente en quelques articles et de manière très pédagogique un thème d'actualité dans les domaines de l'économie, de la sociologie, du droit ou de la science politique. Des articles peuvent être téléchargés gratuitement sur : www.ladocumentationfrancaise.fr/spip/presentation-cahiers-francais.php3
- Sciences Humaines
La dissertation d'AEHSC
Les annales
Accéder à la page Annales de l'écrit
Quelques conseils
Lire les rapports de jurys de concours (HEC, ESSEC, ESCP Europe, Ecricome) publiés chaque année.
- HEC : www.hec.fr/hec/fr/ecole/prepas/annales.html
- ESSEC : www.essec-prepas.com/concours/concours9.html (un exemple de copie de candidat est disponible)
Journée ESSEC du 21 janvier 2009, Commission AEHSC, Extrait : "Stéphane BÉCUWE rappelle à cette occasion l’importance du fil directeur, de la qualité de l’argumentation : autant le jury peut accepter des plans moyens, autant le manque de logique des arguments développés est sanctionné. Une dissertation d’AEHSC ne se réduit pas à une juxtaposition de paragraphes sans lien logique entre eux."
Lire le rapport de la Commission.
- ESCP Europe : Annales de l'ESCP-Europe
- ECRICOME : http://www2.ecricome.org/index.php?Rub=3
Rapport 2000 (extrait) : "Si la maîtrise de l'expression écrite est la première condition pour obtenir une bonne note, la vigueur d'une démonstration personnelle est plus appréciée que 'l'académisme' de la forme et des consignes écrites et orales invitent les correcteurs à valoriser toute réflexion originale, pour peu qu'elle soit argumentée et cohérente. A l'opposé, si un candidat mal informé ou étourdi dérive vers une analyse économique désincarnée ou vers une étude purement événementielle sans conceptualisation, il est sanctionné avec une égale sévérité."
Quelques dissertations corrigées
- "En vous aidant de l’analyse économique et historique, vous apprécierez l’attitude de l’Etat face au développement des grandes entreprises" : des éléments de correction se trouvent ici.
- "Redistribuer les revenus, est-ce un objectif légitime des gouvernements dans les pays industriels développés ?" (ESSEC 1997). Cliquez ici pour un plan détaillé.
- "La concentration industrielle est-elle un obstacle à la concurrence ?" (ESCP-EAP 2006). Une correction complète en format pdf : ici.
- "Prix et équilibre économique". Développement rédigé ici.
- "Peut-il exister une croissance sans épargne ?" (ECRICOME 1998, Sujet 2). Intro et plan détaillé.
- "Progrès technique et développement". Travail préparatoire.
- "Comment expliquer la diversité des analyses des crises économiques ?". Plan détaillé.
- « En quoi les crises économiques et financières majeures marquent-elles une étape dans le développement économique et social ? On se placera dans une double perspective historique, depuis le début du XIXe siècle, et économique. » (HEC, épreuve écrite du concours 2002.)Dissertation corrigée par Pierre Robert.
- « Pourquoi l’Angleterre a-t-elle été le premier pays à entrer sur la voie de la « croissance économique moderne », selon l’expression employée par S. Kuznets ? ». Dissertation corrigée par Pierre Robert.
- « Le phénomène de forte croissance apparu après la Seconde Guerre mondiale dans les pays développés à économie de marché doit-il être considéré comme une parenthèse dans l’histoire économique ? ». Dissertation corrigée par Pierre Robert.
- "Vous rendrez compte de la manière dont interagissent les difficultés consécutives à la crise de 1929 et l’état de la pensée économique (dans ses dimensions théoriques et pratiques)". Méthodologie et plan détaillé (Pierre Robert).
- "L’industrialisation au XIXe siècle aurait-elle pu se passer des chemins de fer ?" Méthodologie et plan détaillé (Pierre Robert).
- "La vision de Galbraith d’une économie dominée par les grands groupes industriels décrit-elle avec réalisme la situation actuelle des structures économiques des pays développés ?" Méthodologie et plan détaillé (Pierre Robert).
- "Pourquoi la croissance ? La croissance pour quoi ?"Méthodologie et plan détaillé (Pierre Robert).
- "Que pourrait être une économie qui ne connaîtrait pas de fluctuations cycliques ?". Méthodologie et plan détaillé (Pierre Robert).
- "Protection sociale et mondialisation". Méthodologie et plan détaillé (Pierre Robert).
Quelques règles concernant les DST (Devoirs Sur Table)
1. Sacs, cartables...etc. rassemblés au fond de la salle.
2. Téléphones portables interdits.
3. Sorties interdites durant les deux premières heures.
4. Une absence à un devoir d'AEHSC implique de traiter le sujet chez soi et de rendre la copie au maximum une semaine après la date du DST ; le devoir rendu sera comptabilisé comme un devoir à la maison. Sinon, la note de DST sera de 0/20.
5. Une absence non justifiée à un devoir de Microéconomie implique une note de 0/20. Qu'elle soit justifiée ou non, l'absence est synonyme de refus d'équivalence en Economie.
L'oral d'AEHSC
A ce jour, seules deux écoles proposent une épreuve d'AEHSC à l'oral : ESCP Europe (coef 8 sur 30) et HEC (coef 9 sur 36). A l'ESCP, la préparation dure 30 mn et l'épreuve dure 25 mn (15 mn environ d'exposé et 10 mn de questions). A HEC, la préparation dure 30 mn et l'épreuve dure 20 mn (10 mn environ d'exposé et 10 mn de questions) ; le candidat a le choix entre 2 sujets.
Il faut cependant ajouter l'ENS Cachan qui ouvre son concours aux élèves issus des CPGE ECE (Concours Economie et Gestion, option III). Les élèves inscrits au concours de l'ENS Cachan (avant fin janvier) et admissibles à HEC, l'ESSEC ou l'ESCP Europe doivent passer trois oraux : un entretien à partir d'un texte à caractère économique ou social, une épreuve de mathématiques et une épreuve d'AEHSC.
Pour plus de renseignements : www.conc.ens-cachan.fr/pages/session_en_cours/index.html
Vous trouverez ci-dessous des sujets d'oraux classés par thèmes et tirés notamment des sujets posés aux concours ESCP Europe et HEC
- Les grandes fonctions économiques
- Systèmes et organisations économiques
- Naissance de l'économie politiques et développement de l'analyse économique
- Croissance économique et développement
- L'entreprise, les structures économiques et les syndicats
- Monnaie et financement de l'économie
- Rôle économique et social de l'Etat
- Politiques économiques et sociales
- Emploi, Chômage et marché du travail
- Internationalisation des économies
- Economie monétaire et financière internationale
- L'Europe économique, monétaire et sociale
Vous pouvez aussi consulter les annales de l'ESCP Europe (pensez à lire les remarques du jury à la fin de la liste de sujets) : www.escpeurope.eu/fr/programmes-escp-europe/master-in-management-grande-ecole/integrer-le-programme/integrer-le-programme-master-in-management-grande-ecole-escp-europe-vous-avez-etudie-en-france/integrer-le-master-in-management-grande-ecole-escp-eap-vous-avez-etudie-en-france-classes-preparatoires/annales-concours-prepas-master-in-management-grande-ecole-escp-europe/annales-option-economique-concours-prepas-master-in-management-grande-ecole-escp-europe/
Nous attendons depuis 1995 qu'HEC veuille bien mettre ses sujets d'oral en ligne. Alors que la transparence est unanimement reconnue comme une source d'efficacité et d'équité, le fait qu'il existe des initiés n'est pas partout considéré comme une défaillance de l'institution.
Programme des colles
- à partir du 14/05 : l'Etat.
Vous serez interrogés sur l'ouvrage suivant :
M. Bacache-Beauvallet et F. Mayneris, Le Rôle de l'Etat. Fondements et réformes, Thèmes et Débats, Bréal
Sujet du mercredi 28/03/2012 pour le 1er élève passant avec Jean-Marc Bouville à 15h45 (H7) : ""
Organisation
- Le mercredi avec Jean-Marc Bouville de 15h45 à 17h45 (H7, H77) : le sujet du 1er élève est publié sur ce site le mercredi matin. Cet élève se présente à 15h45 avec le sujet préparé dans la salle 114. Le 2e élève se présente à 15h45 pour tirer son sujet, prépare pendant 20 mn et passe à 16h05. Le 3e élève se présente à 16h05, et ainsi de suite...
- le vendredi :
- avec Jérôme Villion de 15h45 à 18h45 (H11, H12, H13): le 1er élève tire son sujet à 13h25 (sujet déposé sur l'extincteur à l'entrée de la salle 228) et se présente à 15h45 en salle 228. Le 2e élève se présente à 15h45 pour tirer son sujet, prépare pendant 20mn et passe à 16h05. Et ainsi de suite...
- avec Laurence Benaïm de 17h00 à 19h00 (H12*, H13*): les 3 élèves du 1er groupe tirent leur sujet à 13h25 (sujet déposé sur l'extincteur à l'entrée de la salle 228) et se présentent à 17h00 en salle 110. les 3 élèves du 2e groupe tirent leur sujet à 17h25 en salle 110 et se présentent à 18h00 en salle 110.
Les colles portent généralement sur une partie seulement du cours et non sur l'ensemble du programme (contrairement au 'vrai' oral).
1 sujet est attribué à chaque élève, lequel dispose de 20mn pour le préparer. L'élève passe ensuite devant le 'colleur' pendant 20mn, dont 10mn d'exposé et 10mn d'entretien portant sur l'exposé ou sur différents points du cours.
Règles et conseils :
1. L'exposé doit comporter une introduction, un développement et une conclusion, selon les mêmes règles que celles de la dissertation.
2. L'annonce du plan à la fin de l'introduction doit être claire et complète : on ne se précipite pas dans la 1ère partie avant d'avoir précisé à l'auditoire quel est l'objectif et quelle démarche on a choisi de suivre. La clarté s'impose également au moment des transitions entre les parties et entre les sous-parties.
"Rappelons que l'annonce du plan et l'énoncé d'une conclusion sont essentiels dans une épreuve orale, plus encore qu'à l'écrit." (Rapport de jury, HEC 2004)
3. C'est vous qui faîtes l'exposé : vous n'attendez pas l'approbation du colleur pour vous lancer dans telle ou telle sous-partie, pour utiliser le tableau, etc. Enfin, vous signifiez clairement la fin de l'exposé : n'attendez pas qu'un long silence pesant amène le colleur à la conclusion que le traitement du sujet n'est pas achevé mais que vous ne savez plus quoi dire.
4. Ne restez pas bloqué(e) (oubli d'un chiffre, d'une date, hésitation sur un mécanisme économique...) : enchaînez.
5. L'attitude est essentielle, pour des raisons conventionnelles mais aussi par ce qu'elle génère de l'information sur qui vous êtes et sur ce que vous savez.
Pendant l'exposé, vous devez convaincre, donc soigner l'élocution et employer un ton sûr ; vous aurez le temps de reconnaître les défauts et lacunes de votre exposé lors de l'entretien si le colleur vous y amène.
Vous vous tenez droit(e) et vous ne restez pas le nez sur vos feuilles mais vous regardez le plus souvent possible en direction de l'auditoire (il n'est pas nécessaire de regarder les membres du jury dans les yeux, vous pouvez fixer un point quelconque à l'horizon).
Evitez de rechercher une complicité avec le jury, en essayant d'éveiller des émotions positives chez celui-ci. Ce comportement a de fortes chances d'être interprété, au mieux, comme une stratégie inconsciente de dissimulation de vos lacunes et faiblesses, au pire, comme une stratégie consciente de dissimulation et de manipulation (ce qui amène à éveiller des émotions négatives). Inversement, ne vous laissez pas emporter par des émotions positives ou négatives que pourraient générer certains comportements du jury.
6. L'utilisation du tableau est valorisée, mais sous certaines conditions. Elle doit se cantonner à la construction de graphiques ou à l'exposé de formalisations mathématiques. Elle doit servir réellement l'argumentation, donc ne pas apparaître comme un exercice de style. Elle doit se faire de manière rigoureuse : pas de graffitis, des axes nommés, des variables explicitées (oralement)...
"On note encore la gène de certains des candidats à passer au tableau pour exposer un résultat à la demande du jury Passer au tableau pendant l'exposé peut être également utile, mais il faut mesurer que cela requiert un certain temps qui ne doit pas manquer à l'ensemble de l'exposé, nécessairement court." (Rapport de jury, HEC 2004)
"Quelques progrès ont été enregistrés sur la construction de schémas au tableau mais un trop grand nombre de candidats bute encore sur les représentations standards de l'analyse économique (élaboration d'une courbe d'offre, illustration d'un effet substitution ou d'une fonction de consommation keynésienne ... )." (Rapport de jury, ESCP Europe 2003)
7. Gérez votre temps : ce qui suppose d'avoir l'heure et de la consulter régulièrement.
8. Prenez la correction en note, reprenez le sujet chez vous et faites une fiche : aussi éprouvante que puisse être une colle, ce n'est pas une fin mais un moyen de progresser pour être prêt(e) le jour du concours.
Les notes de l'année 2011-2012 :
(Rq: (re)lisez les conseils ci-dessus, notamment les points 2 et 8 !)
- 1e année
Le système européen de transfert de crédits, dit ECTS (European Credits Tranfert System), facilite les réorientations et assure une plus grande mobilité des étudiants au niveau européen. Il est entré en vigueur en 2008 pour les classes préparatoires (B.O.E.N. n°11 du 13 mars 2008).
Il accorde à tout étudiant ayant suivi régulièrement une année universitaire 60 crédits (30 par semestre). En CPGE ECE, les crédits sont notamment de 7 par semestre en AEHSC et 2 en Economie (c'est-à-dire en microéconomie pour les semestres S1 et S2 et en macroéconomie pour S3 et S4).
Sont attachés à ces crédits des mentions. Les mentions sont les suivantes : A pour Très Bien, B pour Bien, C pour Assez Bien, D pour Convenable et E pour Passable. Chaque étudiant se voit attribuer une mention globale et une mention par matière.
La possibilité d'obtenir une équivalence est conditionnée à la fois par l'obtention des 60 crédits et par la mention. Par exemple, un étudiant non admis en 2ème année de CPGE, ayant obtenu ses 60 crédits mais ayant obtenu une mention E en Economie aura très peu de chances d'être admis en L2 (Licence 2ème année) dans un UFR d'Economie.
Un élève ayant fait une demande d'équivalence reçoit un avis du conseil de classe : proposition pour une équivalence totale, pour une équivalence partielle ou avis défavorable. En fonction de cet avis et du dossier de l'élève, la commission des équivalences de l'Université décide de refuser l'équivalence, d'accorder une équivalence partielle (l'élève doit valider certaines matières par un examen organisé par l'Université : Microéconomie le plus souvent) ou une équivalence totale.
A consulter pour les équivalences en économie à l'Université de Paris I Panthéon-Sorbonne (UFR 02) : l'EPI (Espace Pédagogique Interactif). Ce site (http://epi.univ-paris1.fr) fourni des informations et ressources pédagogiques. Vous trouverez en particulier des éléments de cours, des TD et les annales du cours de Microéconomie de L1 (première année de licence).
Les Fiches
Voici donc les fiches tant attendues. Certains ont investi dans le capital humain et vous êtes sur le point de bénéficier d'externalités positives (eh oui, tout cela est gratuit). Pour ceux qui s'inquiéteraient d'une éventuelle perte de monopole, qu'ils se rassurent : l'asymétrie de l'information et la rationalité limitée des individus fait que la diffusion de ces externalités est peu étendue.
- Hobsbawm E.J. (1994), L’Age des Extrêmes - Histoire du court XXe siècle, Editions Complexe.
- North D.C. (2005), Le Processus Du Développement Economique, Editions d’Organisation.
- Sen A. (1999), Un Nouveau Modèle Economique. Développement, justice, liberté, Odile Jacob, 2003.
- Stiglitz J.E. (2003), Quand le Capitalisme perd la tête, Fayard.
- Fiches réalisées à partir de M. Bacache-Beauvallet et M. Montoussé, Textes fondateurs en sciences économiques depuis 1970, Bréal, 2003 :
- Azariadis, C. (1975), "Implicit Contracts and Unemployment Equilibria", The Journal of Political Economy, 83, 6, 1183-1202.
- Barro, R. (1974), “Are Government Bonds Net Wealth?”, The Journal of Political Economy, Vol.82, 6, 1095-1117 ; et Barro, R. et Gordon, D. (1983), « A Positive Theory of Monetary Policy in a Natural Rate Model », The Journal of Political Economy, Vol.91, 4, 589-610.
- Bernanke, B. (1983), "Non Monetary Effects of the Financial Crisis in the Propagation of the Great Depression", The American Economic Review, Vol.73, Juin, 3, 257-276.
- Blanchard O. et Summers L. (1988), "Why is Unemployment So High in Europe? Beyond the Natural Rate Hypothesis", The American Economic Review, Vol.78, 2, 182-187.
- Krugman P. (1991), "Increasing Returns and Economic Geography", The Journal of Political Economy, Vol.99, 3, 483-499.
- Nordhaus W. (1975), « The Political Business Cycle », The Review of Economic Studies, Vol. 42, 2, 169-190.
- North D.C. (1991), « Institutions », Journal of Economic Perspectives, Vol. 5, 1, 97-112.
- Stiglitz J. et Weiss A. (1981) « Credit Rationing in Markets with Imperfect Information », The American Economic Review, Vol. 71, 3, 393-410.
- Le Revenu de Solidarité Active (RSA), réalisée par Maxime ROUSSEF et Anastasia MIRONOVA, septembre 2008.
- Bank of America résiste mieux que d'autres banques à la crise des subprimes, réalisée par Maxime ROUSSEF et Anastasia MIRONOVA, octobre 2008.
- Lehman Brothers : de la création en 1850 à la faillite du 15 septembre 2008, réalisée par Hamza BAKCHICH , Tom LE BOURHIS et Paul MICHAUX , octobre 2008.
- Le Rapport sur la mesure de la performance économique et du progrès social, sous la direction de Stiglitz, Sen et Fitoussi, réalisée par Lucile ERARD, octobre 2009.
|
Nombre d'intégrés |
|||||
| HEC-ESSEC-ESCP | EDHEC-EM Lyon | Audencia-Grenoble | Ecricome, Toulouse | ESC | |
| 2010 | 0 | 3 | 0 | 15 | 7 |
| 2009 | 1 | 4 | 7 | 17 | 5 |
|
Notes d'AEHSC à l'écrit |
||||||
|
HEC |
ESSEC |
ESCP |
||||
| Moyenne | Extrêmes | Moyenne | Extrêmes | Moyenne | Extrêmes | |
| 2011 | 11.3 | [6;17] | 9.6 | [5;13.5] | 11 | [7;18] |
| 2010 | 8.25 | [2;14] | 10.2 | [3;14] | 9.9 | [4;14] |
| 2009 | 10.6 | [6;16.5] | 10.9 | [6;16] | 12.7 | [6;19] |
| 2008 | 8.9 | [5;15] | 8.5 | [5;13] | 11.8 | [6;18] |
| 2007 | 9.03 | [6;14] | 9.8 | [4;16] | 10.4 | [3;17] |
| 2006 | 11.6 | [8;18] | 12.3 | [6;18] | ||
| 2005 | 8.75 | [4;14] | 10.7 | [6;17] | ||
Les barres d'admissibilités peuvent être consultées ici.
|
Notes d'AEHSC à l'oral |
||||||
|
HEC |
ESCP |
|||||
| Moyenne | Extrêmes | Nb de candidats | Moyenne | Extrêmes | Nb de candidats | |
| 2010 | _ | _ | 0 | 6 | _ | 1 |
| 2008 | _ | _ | 0 | 13.25 | [11;15] | 4 |
| 2007 | _ | _ | 0 | 8 | _ | 1 |
| 2006 | _ | [7;11] | 2 | _ | [15;17] | 2 |
| 2005 | 8 | _ | 1 | 11.75 | [6;14] | 4 |
Estimer vos chances (source : Sigem) :
Toutes prépas EC confondues
| Candidats | Admissibles | Affectés | |
| 2009- Total | 9417 | 8692 (92.3%) | 7276 (77.3%) |
| 2009-HEC | 4193 | 702 (16.7%) | 374 (8.9%) |
| 2009-ESCP Europe | 5235 | 1353 (25.8%) | 358 (6.8%) dont 138 venant d'ECE |
| 2009-Reims MS | 6951 | 3339 (48%) | 320 (4.6%) |
Scientifiques (CPGE ECS)
Le cours d'initiation aux sciences économiques permet aux élèves d'obtenir 1 crédit (sur 30) ECTS par semestre.
Lorsqu'un élève n'assiste pas au cours d'économie, il n'obtient évidemment pas de crédit mais, ce cours étant optionnel, la règle de la fongibilité s'applique : ce crédit est reporté sur d'autres disciplines.
Lorsqu'un élève assiste au cours d'économie et que le conseil de classe décide collégialement de valider ses 60 crédits pour l'année, il obtient ses 2 crédits en économie et une mention allant de A à E.
Concernant les équivalences avec les universités, la procédure est la suivante.
Lors du conseil de classe, le professeur d'économie propose, pour chaque élève, soit une équivalence partielle soit pour une équivalence totale ou il refuse l'équivalence. La décision est motivée par l'assiduité et les résultats obtenus aux épreuves d'économie.
L'université dans laquelle l'élève s'est inscrit réunit ensuite une commission. Celle-ci, s'appuyant sur les décisions du conseil de classe, décide soit d'accorder une équivalence totale soit de demander à l'élève de passer certaines épreuves (en général une épreuve de microéconomie pour les élèves en 1ère année et de macroéconomie pour les élèves en 2ème année) à la session de septembre.
Les Classements
observatoiredesclassements.com : un site d'Espaces Prépas qui propose une synthèse des différents classements.
- Challenges : www.challenges.fr/classement.php
=> En 2009, Claude Monet apparaît à la 3e place des prépas qui visent le Top 15.
- L'Etudiant : www.letudiant.fr/orientation/expert-prepas.html
Les Classements des Ecoles de Commerce
On distingue grosso modo les groupes d'écoles suivants :
1) Les plus cotées : ESSEC, HEC et ESCP Europe.
2) Juste derrière : EDHEC, EM Lyon.
3) Puis : AUDENCIA (Nantes) et Grenoble-EM, situées entre les "parisiennes" et les Ecricomes.
4) L' ESC Toulouse et les écoles du Concours Ecricome (Bordeaux-EM, Euromed-Marseille, ICN-Nancy, Reims-MS, Rouen-BS, ESCEM-Tours-Poitiers).
5) Enfin les autres... A noter la fusion de l'ESC Lille et du CERAM (Sophia Antipolis) en juillet 2009, l'ensemble devenant Skema (yo !) la plus grosse business school française par la taille (5600 étudiants).
" Ecoles de commerce : le succès des françaises " (Article du Monde du 06.12.2007)
" Très attendu chaque année, le classement des soixante meilleures écoles de management européennes établi par le Financial Times montre que les grandes écoles de commerce françaises y sont de mieux en mieux placées. A commencer par HEC, première depuis trois ans."
Lire l'intégralité de l'article
Le classement des masters européens du Financial Times en 2008 : HEC reste première ; ESCP Europe arrive 2e et gagne donc 2 places ; Grenoble arrive 5e (+2) ; ESSEC passe 6e (-1) ; EM Lyon passe 7e (-1).
Pour plus de détails, consultez les sites suivants qui proposent régulièrement des classements détaillés.
- L'Expansion : www.lexpansion.com/carriere/classement/
- Le Point : www.lepoint.fr/html/grandes_ecoles/sommaire_ecoles_commerce.jsp
- The Financial Times : www.ft.com/businesseducation/mba
- The Economist : www.economist.com/business/businesseducation/
- The Wall Street Journal : http://www.collegejournal.com/mbacenter/
Les filles brillent en classe, les garçons aux concours ou pourquoi Claude Monet devrait recruter moins de filles.
Elles obtiennent de meilleurs résultats en cours de scolarité, mais réussissent moins bien les concours des meilleures grandes écoles que les hommes. Raison : les femmes souffriraient plus dans un "environnement concurrentiel". Le Monde du 07/09/2009.
L2
Droit
(Economie Monétaire et Financière)
Diapositives (Si on vous propose une mise à jour des données, cliquez sur Annuler)
Modalités de l’épreuve écrite :
1) 1 Sujet de Dissertation est tiré au sort parmi une dizaine de sujets, lesquels sont portés à la connaissance des étudiants quelques semaines avant l’épreuve. Cette mini-dissertation devra comporter une introduction, un développement et une conclusion, le tout complètement rédigé. (10 points)
2) 1 Question de cours tirée au sort parmi une dizaine de questions, lesquelles sont portés à la connaissance des étudiants quelques semaines avant l’épreuve. (5 points)
3) 1 Question de cours portant sur l'ensemble du cours (5 points)
Aucun document autorisé.
Durée de l’épreuve : 1 heure.
Modalités de l'épreuve de rattrapage
Il s'agit d'un oral de 10mn précédé d'une préparation de 10mn. Le sujet est tiré au sort pour chaque candidat dans la liste des questions à préparer pour l'oral, laquelle est publiée après les épreuves écrites.
L'exposé du candidat doit durer environ 5mn et être structuré de la même façon que la mini-dissertation de l'épreuve écrite (introduction, développement en 2 ou 3 parties, conclusion). Cet exposé est suivi de 5mn d'entretien au cours duquel des questions seront posées au candidat sur l'exposé lui-même ou sur tout autre point du cours.
Aucun document autorisé.
Liste des sujets de dissertation et des questions à préparer pour l'épreuve écrite : session janvier 2010
Liste des sujets de dissertation à préparer pour l'épreuve orale : session mai-juin 2010
Annales
En format .doc les partiels de 2006 (corrigé), 2007, 2008, 2009 (corrigé), 2010 (corrigé)